UDAZKENA GURE GELAN

Udazkena denez guk ere apaindu nahi izan dugu gure eskola. Gelan ia ia lekurik ez dugunez korridorean egin dugu. Guztion artean osatu dugu arte lan hau. Hosto batzuk margotu ditugu eta beste batzuk kaletik eta menditik ekarri ditugu. Azken egun hauetan haize boladak egon direnez asko topatu ditugu lurretik.
Polita gure gaztainen katea, ezta...?

Entre todos hemos decorado el pasillo con el otoño, en clase no teníamos sitio para hacerlo.Unas hojas las hemos pintado  con témpera y otras las hemos traido de la calle. Como estos días ha hecho viento y ha llovido un poco había montones de hojas que se han caido de los árboles.

date viernes, 28 de octubre de 2011
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ROBERTOREN URTEAK

Atzo Robertoren urtebetetzea izan zen. Ospakizunean oso ondo pasatu genuen . Honek ere 3 urte bete ditu.
Begira nola zegoen bere koroarekin...




Zorionak Roberto!!!!!!!

Ayer fué el cumpleaños de Roberto, cumplia 3 añitos. Al principio estuvo un poco serio pero luego .....

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UDAZKENA

Dakizuenez udazkenean gaude baina ia ia orain arte ez da eguraldian igerri. Basoak oso politak daude. Begira!



Hemen dituzue udazkenari buruzko ipuin batzuk, erderaz dira baina politak
Aquí teneis unos cuentos sobre el otoño, están en castellano pero son muy bonitos

                             

                                                     
      
                                           






date miércoles, 26 de octubre de 2011
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SORPRESA!!!!

Atzo izugarrizko sorpresa izan genuen gelan. Gure Asier ama, Marta , gelara etorri zen  ipuin bat kontatzera , "Lola" .  eta begira norekin zegoen! Maritxurekin.

Ipuina asko gustatu zitzaigun eta blogean sartuko dugu.


 Beste amatxu gehiago Anerena, Izarorena, Yaizarena, Manurena, Tearena, eta Koldorena , apuntatu dira ipuinak kontatzera etortzeko gelara. Oso pozik gaude.
Ia beste amatxu, aitatxu edota aitite-amama animatzen diren!  Zain gaude!

Ayer tuvimos una sorpresa en clase, vino la Marta la amatxu de Asier a contarnos un cuento y no estaba sola,  con ella estaba Maritxu, bai bai , gure Maritxu.
Nos contaron el cuento de Lola, nos gustó tanto que casi no parpadeabamos mientras nos lo contaban.

Otras amatxus también se han apuntado , la de Tea, Ane, Koldo, Yaiza,  Izaro y la de Manu. Esperamos que se apuntan más amatxus , aitas , aitites o amamas.

Gauza gehiago!!!!!!!!!!!!!!!!! dugu kontatzeko ....

Beste gauza bat interesgarri egin genuen ere: hasi giñen ipuinen trukearekin. Bakoitzak ipuin bat ekarri du gelara, bere gustokoa, batzuk erderaz eta beste batzuk euskeraz dira.  Irakurle txikiaren karneta dugu! Ipuinak poltsa polit batzuetan zihoazten.



También hicimos el intercambio de cuentos, cada uno trajimos  un cuento de casa y hoy nos hemos llevado otro. Iban en una bolsa dónde dentro estaba nuestro carnet de irakurle txikiak.


Eta gaur!!!! gaur .......... Lolaren pastela inbidia eman zigunez,denon artean ipuina kontatu eta gero tarta bat egin dugu, txokolatezko tarta bat. Noski, andereñoaren laguntzarekin. Bai goxoa egon dela!!!!
Ia errezata gehiago ekartzen ditugun etxetik, eskolan egiteko guztion artean.  
                  Begira nola begiratzen dion tartari Maritxu....


Como nos dió envidia la tarta de Lola , hoy después de recordar el cuento hemos hecho una entre todos con la ayuda de la andereño. !Que rica estaba!.... A Maritxu se le iban los ojos .................
Si traemos más recetas a lo mejor las podemos a hacer en clase ¿os animaís?



Hau egiten geunden bitartean gauza askotaz ohartu egin gara. Baina hori bihar kontatzen dizuet.
Mientras haciamos todo estonos hemos dado cuenta
de muchas cosas , pero eso lo contaremos  otro día.

date miércoles, 19 de octubre de 2011
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TXOKOEN TALDEAK EGITEN

El otro día hicimos los grupos de los txokos por que nos hemos dado cuenta que todos a la vez no podemos estar en el mismo txoko.Todos hemos tomado parte en ello dando ideas y colaborando.
Primero fuimos todos al mismo txoko y vimos que no cabíamos. La andereño nos dió una pista para buscar una salida al problema que teníamos y en las cestas  de diferentes colores que tenemos con los múmeros del 1 al 3, la cuarta fué una caja , pues  tenemos cuatro txokos y  sólo tres cestas cada uno fué metiendo su nombre dónde quiso, bien por preferencia de color o viendo quien podía  ser su compañero.
Después de sacar los nonbres de cada cesta , elegimos el nombre y el dibujo para el cartel. Nos tuvimos que poner de acuerdo pues cada uno quería uno diferente pero al final a algunos nos tocó ceder y todo salió bien.
Los 4 grupos son estos: dinosaurios, animales, peces y minerales.


Aurreko egunean txokoen taldeak osatu genituen konturatu ginelako guztiok batera ezin  genuela egon, asko ginelako. Anderenoak ideia bat eman zigun irtenbidea topatzeko eta bere laguntzarekin lortu genuen.
Bakoitzak bere izena otzaratxo batetan joan zen sartzen, kolorea  kontutan izanik eta beste beste batzuk lagunen izenak.
Sailena geroxeago etorri zen, taldearen izena eta marrazkia aukeratu . Adostu behar izan genuen  bakoitzak bat nahi genuelako baina azkenean lortu genuen. Gure 4 taldeak hauexek dira: dinosaurioak, mineralak, arrainak eta animaliak.

date sábado, 15 de octubre de 2011
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"METODO KOMUNIKATIBOKO" IPUINAK




 Hemos empezado a trabajar  los cuentos del método comunicativo. Partimos de un cuento cuyos personajes son un muñeco llamado Katzul y un loro que se llama Pito,  los cuales reflejan situaciones cotidianas cercanas al niño/a: sus necesidades básicas, enfermedades, deseos, enfados, miedos y etc ....
Como les gustan un montón les contamos una y otra vez hasta que casi se lo saben de memoria  aprendiendose los estructuras, conocimientos  y el vocabulario.
El primero nos ha gustado tanto que ya hemos hecho un teatro. Como todos queríamos hacerlo hemos tenido que echarlo a suertes.

                 Dona dona katona
                 sutondoan aitona
                 lepotik behera kuttuna
                 atera kanpora
                 neska mutil  tuntuna.

 Aquí teneís las fotos y el cuento para escucharlo las veces que queraís.
Si pinchaís en el título "Katzul eta Lorito Pito" podeís escucharlo , hay un altavoz en el dibujo del cuento


Haur hezkuntzan, ipuin batzuk  behin eta berriz kontatzen zaie, ia egunero ipuina ongi barneratu arte eta bertan agertzen diren ezagutzak eta hiztegia ikasi arte.
Guk euskera lantzeko komunikatibo metodoko ipuinak lantzen ari gara. Ipuin hauen pertsonak Katzul eta Lorito Pito dira.  Pertsonai hauen hiru urteko umeak bezalaxeko  nahiak, beharizanak, gaisotasunak, haserreak , beldurrak eta abar dituzte
Horrenbeste gustatzen zaienez behin eta berriro kontatzen diegu ipuina. Azkenean buruz ikasten dute egiturak, ezaugerak eta hiztegia.
Lehenengoa Katzul eta Lorito Pito arrakasta itzela izan du. Antzerki eta guztiz  egin dugu ... eta zozketa egin behar izan dugu!


KATZUL ETA LORITO PITO LAGUNAK





                                                
                      Ala bazan ala ez bazan
                    sar dadila kalabazan
                    eta atera dadila
                    Ortuellako plazan

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IPUINEN GARRANTZIA

 

Umearen lehengo bizitza urteak oso garrantzitsuak dira, adin horretan gauzak ikasteko gogoz daude. Bi lau urte dituztenean kontzeptu batzuk bereizten doa ( aurrean, jatordua...). Lau eta zazpi urte dituenean baloreak eta jokaerak barneratzen hasten da. Beraz, hau irakasteko baliabide erabilgarriena ipuinak dira. Haur hezkuntzan ipuina da lanaren ardatza, bere inguruan abestiak, errimak, igarkizunak, eskulanak eta abar ikasten dituzte.
Haurrei ipuinak kontatzea gustatzen zaie, behin eta berriz entzun al dute ipuin bera eta gauzak desberdinak ikasi izango ditu. Lehen aldiz entzuten duenean ipuin bat gauza gutxi batzuetan fijatzen da, baina behin eta berriz ipuina entzunten badu kontzeptu gehiagotan fijatuko da.
Ipuinen bidez haurrei gizartean egokiak diren jarrerak garatzen laguntzen dio. Horrez gain, istorioak kontatzeren bitartez baloreak ere transmititzen zaie.
                                    
                              IPUINAK



LA IMPORTANCIA DE LOS CUENTOS EN EDUCACIÓN INFANTIL

Desde los primeros años de vida, el niño debe tener un instrumento que le ayude a construir sólidas estructuras para su fantasía y que pueda reforzar su capacidad de imaginación. Para el niño, es en el cuento donde se funden la fantasía y la realidad. En el mundo que se construye a través del cuento, el niño construye multitud de elementos fantásticos que adquieren vida propia, liberando el subconsciente de frustraciones, tensiones y miedos, estimulando la creatividad y encauzando positivamente estas emociones.
El momento del cuento, en la escuela o en la familia, debe suponer un momento muy especial, un tiempo para compartir, para sentirse importantes y únicos, tanto el que lo cuenta como el que lo escucha. Un tiempo en el que el entorno real se confunde con el mundo fantástico del niño y se entrega por completo a él.
El cuento posee infinidad de valores educativos. Algunos de ellos pueden ser:
 -          El cuento posee un poder inmensamente maravilloso, ya que a través de él todo lo que el niño o la niña conoce cobra movimiento y actúa con formas irreales, mágicas e incluso absurdas que llenan su universo mental de matices evocadores. 
-          Los cuentos, llenos de situaciones y personajes reales o fantásticos, permiten al niño o la niña evocar mental y verbalmente. El poder de la palabra y el gesto del narrador les confieren una magia y un sabor indescriptibles. 
-          El niño, desde bien pequeño, sabe que lo que se le cuenta no es real pero lo acepta alegre porque cuando lee o escucha un relato no está buscando certezas ni confirmaciones científicas de la realidad, sino puertas para penetrar en el agujero negro de la fantasía, la irrealidad y los imposibles satisfechos. 
-          El niño o la niña que vive el acto aparentemente pasivo de escuchar, confronta constantemente lo que oye y lo que podría haberle ocurrido a él. En esos instantes, se está produciendo un verdadero acto de comunicación durante el cual el niño o la niña ha captado tan intensamente el argumento que le está ofreciendo el adulto que narra que necesita hacérselo saber con su contacto físico, pues todavía es demasiado pequeño para expresarlo con palabras. 
-          En el cuento, el niño proyecta sus necesidades y temores. Nos pedirán que les contemos una y otra vez aquel cuento que les da seguridad y confianza. La narración no interesa tanto por su valor literario como por el mágico encuentro del pequeño con el otro, madre, padre o maestro/maestra, con el que se fusiona. 
-          El relato ayuda al niño o niña a evadirse de la opresión del entorno, de los atroces peligros del crecimiento y la respetabilidad. Los cuentos no dicen que la vida sea ideal, tranquila, armónica, siempre gratificante: dicen que para quien lucha bien, la vida es posible sin dejar de ser humana. 
-          Cercano a sus padres, el niño descubre la maravilla de la palabra escrita y siente el deseo de conocer los códigos de la lectura, esos pequeños dibujos que llamamos letras y palabras. Cuando el adulto le lee o cuenta el niño hace predicciones sobre lo que sigue y poco a poco organiza el cuento en su memoria. Si el padre responde a sus preguntas, el niño se volverá activo y se interesará por los libros. Más tarde, apoyándose en las ilustraciones, reproducirá la experiencia de la lectura.  
-          El acercamiento a los cuentos populares incorpora al niño o la niña a una cultura trasmitida oralmente que él puede comprender y hacer suya. Además, el cuento posee un potencial didáctico enorme y clave en el desarrollo global e integral del niño o la niña.   


La función de la familia con respecto a los cuentos, además de lo comentado, será, a través de él, descubrir junto con el niño o la niña un apasionante mundo de fantasí­a. Ver cómo expresa su angustia ante la pócima de la bruja, sus deseos de llegar al castillo antes que el dragón, sus ansias de salvar a la princesa… y finalmente la recompensa de un final feliz. Los cuentos  favorecen, por tanto, las relaciones interpersonales Esto sucede en el momento que "contamos" y no en el momento que "leemos" un cuento. Es preferible que contemos cuentos a los niños y niñas en vez de leérselos porque, al contarlo, nosotros podemos intervenir como narradores en la historia y el niño o niña como oyente. Contar un cuento es un acontecimiento interpersonal en el que el adulto y el niño o niña son capaces de participar por igual, por lo que fortalece el ví­nculo creado.
Los cuentos proporcionan confianza Algunos de los cuentos modernos tienen desenlaces tristes que, después de los hechos aterradores que se han presentado a lo largo de la historia, no proporcionan el alivio necesario al niño o niña ni le dan la energía suficiente para enfrentarse con sus desventuras. Si no hay este final alentador, el pequeño, después de escuchar el relato, sentirá que no existe ninguna esperanza para solucionar sus problemas o dificultades; un final feliz es imprescindible en todo cuento, como ya hemos mencionado anteriormente.  
En los cuentos tradicionales, este equilibrio en medio de las energías del bien y del mal, que acaba siempre por inclinarse a favor del primero, hace surgir en el niño o niña la esperanza de que los episodios más o menos desafortunados o desgraciados de su vida irán disminuyendo de intensidad y acabarán por desaparecer; que hallará una suerte más propicia y que, finalmente, encontrará aquella persona o cosa que lo mantendrá al abrigo de cualquier peligro. Algunos finales de cuento representan la forma más perfecta de existencia deseada por el niño o niña. Por esta razón son tan importantes los cuentos tradicionales que tienen un desenlace feliz, como: Caperucita Roja, Los Tres Cerditos, etc. Es precisamente su final feliz lo que hace de estos cuentos una narración muy adecuada para ser contada.  
En definitiva, los cuentos tienen un poder extraordinario. Los niños y niñas se benefician de las enseñanzas del cuento de forma inconsciente y si intentamos reducir su riqueza, lo único que conseguiremos es que el relato no sea eficaz, y que pierda muchas de sus múltiples ventajas y de sus valores.  

Para Gianni Rodari “el primer conocimiento de la lengua escrita no ha encontrado ningún itinerario más rico, más lleno de color y más atractivo que el de un libro de cuentos”

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KOLDO LONDRESETIK BUELTATU DA

Gaur Koldo etorri da eskolara. Atzo bueltatu zen Londresetik. Oso pozok egonda eta egin dituen gauza pila kontatu digu.
Argazki honetan ikus dezakezue Londres non dagoen bilatzen  mapan, Urkoren laguntzarekin. Azkenean eta nire laguntzarekin lortu dute.





Gero ordenadorean  londresi buruzko bideo bat ikusi dugu. Asko gustatu zaigu .

Orain zerbait gehiago dakigu.

Hoy ha venido Koldo a clase después de haber pasado unos días en Londres.  Estaba muy contento y nos ha contado con quien ha ido (aita, ama, aitite, amama, izeko , osaba  eta Enekorekin) , que ha dormido en un hotel, que se ha montado en una noria gigante, que ha visto el Bing Ben y la Nathional Galery que veíamos en los bits, que se ha subio a un autobús de dos pisos y que ha ido en avión y un poquito en coche.
Hemos visto el video de Londres y hemos situado la ciudad en el mapa,  hemos estado muy atentos y así todos hemos aprendido un poquito más sobre la ciudad.





Estamos deseando ver las fotos que se han sacado.

date jueves, 13 de octubre de 2011
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PIRRITX; PORROTS ETA MARIMOTOTS web orria

piratak3.png


Pailasoak asko gustatzen zaizkigu, batez ere Manuri. Hemen haien bideo, jolasak, abestiak eta abar dituzue primeran pasatzeko.
ONDO PASA NIKOLASA!!!!

Los payasos nos gustan un montón. Estos son los que más le gustan a Manu. Aquí teneís su página web, en ella podeís ver sus videos, escuchar sus canciones y jugar.
ONDO PASA NIKOLASA!!!!
http://www.katxiporreta.com/


date miércoles, 12 de octubre de 2011
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GIZA GORPUTZA

"Gure gorputza" gaia hasi gara lantzen. Gauza asko ikasi ditugu . Zuek ere  zuen seme-alabekin batera zenbait hiztegia  ikasteko aukera duzue jolas honekin. Ondo pasa!
Blog honetan gauza interesgarri pilo bat aurkituko dituzue. Aukera baldin baduzue eztertu. Guk egelan oso ondo pastzen dugu jolasekin eta gauza asko ikasten ari gara.

Estamos trabajando "El cuerpo"  Ya sabemos un montón de cosas. Aquí teneís un juego divertido para que vosotros también aprendaís vocabulario sobre el mismo con vuestros hijos/as.
Si teneís ocasión investigar en este blog, tiene cosas muy interesantes. Nosotros en clase ya lo hacemos y lo pasamos en grande


date domingo, 9 de octubre de 2011
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TXOKOEN TXARTELAK EGITEN

Gaur txokoen txartelak egin ditugu guztion artean. Bakoitzak irudi bat kolatu du hormairudian. Azkenean hau oso polita gelditu zaigu.


 Hoy hemos hechos entre todos los carteles de los txokos. Cada uno iba pegando una letra que había pintado y una imagen de las cosas que en ese txoko hay.
Al final nos han quedado  unos carteles muy bonitos.

date lunes, 3 de octubre de 2011
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